关键词： 教师资格证

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1、 能力是掌握知识和技能的前提。

2、 能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的。

区别：

1、 能力与知识、 技能具有不同的概括水平。

2、 在一个人身上， 知识和技能的发展是无止境的， 能力发展则有一定的限度。

3、 知识、 技能的掌握和能力的发展是不同步的。（高分低能）

13、 气质与教育（简答， 材料分析）

1、 对待学生应克服气质偏见

2、 针对学生的气质差异因材施教

3、 帮助学生进行气质的自我分析、 自我教育， 培养良好的气质品质。

4、 特别重视胆汁质和抑郁质学生

5、 组建学生干部时， 应考虑学生的气质类型。

14、 学生优良性格的培养（简答）

1、 加强人生观、 世界观、 价值观教育（强三观）

2、 及时强化学生的积极行为（强良行）

3、 充分利用榜样人物的示范作用（用榜样）

4、 利用集体的教育力量（用集体）

5、 提供实际锻炼的机会6、 及时进行个别指导

7、 提高学生的自我教育能力（自我教育）

15、 强化理论对学习的意义（材料分析）

1、 强化的应用

（1） 在学习过程中， 强化物有很多种， 应根据具体的情况采用不同的形式。

（2） 在对学生进行奖励时， 应注意避免外部奖励对内部兴趣的破坏。

（3） 奖励运用须得当， 否则便会强化不良行为。

2、 惩罚的应用

（1） 惩罚并不能使行为发生永久性的改变， 只能暂时抑制行为， 而不能根除行

为。

（2） 惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来。

（3） 一般来说， 要尽可能地少用惩罚。

（4） 惩罚应紧跟在错误行为之后， 与错误行为之间建立联结。

16、 程序教学的原则（简答）

①小步子

②积极反应

③自定步调

④及时反馈

⑤低错误率

17、 耶克斯 ——多德森定律（简答， 材料分析）

定律表明：动机不足或过分强烈都会影响学习效果。

（1） 动机的佳水平随任务性质的不同而不同。 在较容易的任务中， 工作效率

随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的佳水平有逐渐下降的趋

势。

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