关键词： 教师资格证

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幼儿《保教知识与能力》

51.一日生活是幼儿在幼儿园一天的生活经历，幼儿每天的生活质量是幼儿园教育质量的中心问题。请问，幼儿园应当如何科学合理地安排和组织幼儿的一日生活?

51.【参考答案】

科学、合理地安排和组织一日生活应做到：

(1)时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。

(2)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

(3)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

(4)建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

52.《纲要》指出：教师“关注并敏感地觉察幼儿在活动中的……教师应主动反思，寻找原因，及时调整活动计划或教育行为，使之适合于幼儿的学习。”请问，教师对教学活动反思的要点是什么?

52.【参考答案】

教育工作评价宜重点考察以下方面：

(1)教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。

(2)教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。

(3)教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。

(4)教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。

(5)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。

53.如何提高幼儿注意分配的能力?

53.【参考答案】

注意分配能力发展的条件：

(1)对同时进行的几种活动比较熟练，注意的分配就比较好。因此，在活动开始之前，让幼儿熟悉活动的一些环节或某一部分，是保证复杂活动开展的重要条件。

(2)使同时进行的两种或几种活动，在幼儿头脑中形成密切的联系。比如学习歌舞表演时要让幼儿懂得歌词与表演动作之间的意义联系。

54.简述影响遗忘进程的因素。

54.【参考答案】

(1)学习材料的性质;

(2)识记材料的数量和学习程度;

(3)记忆任务的长久性与重要性;

(4)识记的方法;

(5)时间因素;

(6)情绪和动机。

55.《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿身心健康的重要标志包括哪些?

55.【参考答案】

(1)发育良好的身体;

(2)愉快的情绪;

(3)强健的体质;

(4)协调的动作;

(5)良好的生活习惯和基本生活能力。

56.简要说说幼儿的个体差异表现在哪方面?

56.【参考答案】

(1)幼儿性别差异

性别差异不仅会影响幼儿学习某种技能的速度，还会影响到幼儿的学习方式。一般来说，女孩子的身体发育较男孩子更早更成熟一些。在运动、算术及语言等方面，幼儿时期女孩比男孩稍强。在社会性学习领域，女孩总体独立性水平较男孩高。在社会交往学习方面，特别是轮流意识、合作性方面，女孩的学习水平显著高于男孩。

(2)幼儿智力差异

智力是指一个人表现在认知活动中的能力。由于智力是个体先天禀赋与后天环境相互作用的结果，个体智力存在明显的差异。主要表现在智力发展水平差异、智力类型差异及智力发展早晚的差异这三个方面。①智力发展水平差异：这是指个体与同龄团体智商稳定的平均数相比较所表现出的差异。研究表明，个体智力水平呈正态分布，即智力水平发展中等水平的占大多数，智力水平极高和极低的占少数。一般认为，中等智力水平为90—110，超过130或140为智力超常，低于70为智力落后。②智力类型差异：这是指根据个体在知觉、记忆、表象、思维和言语等活动中的特点与品质不同，智力的表现形式也不同。加德纳的多元智力理论就反映了儿童在智力类型方面的差异。③智力发展早晚的差异：这是指不同的人的智力发展是不统一的，有的人从小就表现出了超常的智力，被称为早慧的儿童、小天才;而有的人却大器晚成。

(3)幼儿学习类型差异

学习类型是个人对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式，它主要包括认知风格、学习策略、内外控制点、焦点、兴趣等。学习类型具有独特性、稳定性。学习类型的差异通过个体的认知、情感、行为习惯等方面表现出来。

(4)幼儿性格差异

幼儿性格差异主要表现为性格的态度特征、理智特征、情绪特征与意志特征的不同。性格类型是指一个人身上所有性格特征的独特组合。按照不同的划分标准，性格类型可分为外向型与内向型、独立型与顺从型等。幼儿期是儿童性格初步形成的时期，这时儿童的性格已经表现出明显的个别差异。性格的好坏作为一种动力因素会影响幼儿学习的速度与质量，以及未来的生活与工作。因此，幼儿教育应更重视幼儿良好性格的培养，为幼儿个体全面发展打好基础。

57.教师在幼儿游戏行为时主要观察哪些方面?

57.【参考答案】

游戏观察一般可从以下几方面入手：

(1)观察儿童游戏主题：是否积极与健康。

(2)观察儿童游戏环境：是否安全、卫生、舒适、便于交往活动。

(3)观察儿童游戏内容：是一般经验还是新近的社会热点。

(4)观察儿童游戏需求：想些什么、需要什么、做些什么、兴趣点与困难又是什么。

(5)观察儿童游戏材料：玩具及游戏的材料是否体现教育功能，游戏中如何反映人与物的交互作用。

(6)观察儿童游戏行为：儿童游戏的能力与表现。

58.幼儿园教师应具有良好的品行修养，性格特质。我国《幼儿园教师专业标准(试行)》，对教师的“个人修养与行为”提出了哪些要求?

58.【参考答案】

(1)富有爱心、责任心、耐心和细心;

(2)乐观向上、热情开朗，有亲和力;

(3)善于自我调节情绪，保持平和心态;

(4)勤于学习，不断进取;

(5)衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

59.幼儿观是教育观的基础，你认为科学的幼儿观包含哪些内容?

59.【参考答案】

(1)儿童是独立的人

①儿童是自身权利的主体。儿童虽然年龄小，但他们和成人一样都是社会的公民，具有独立的社会地位，依法享受各项社会权利，应该得到全社会的关爱和保护。

①儿童是自身学习的主体。儿童在发展过程中，不是消极被动地接受外部环境的影响，而是积极主动的学习者，他们对环境刺激有较强的选择性，并表现出作为独立的生命体所具有的能动性。

(2)儿童的个体差异性和独特性

①个体差异性。每个儿童都是一个独立的、完整的个体，他和其他儿童在各个方面存在着差异。

②独特性。儿童是正在发展中的独特的人，成人在教育儿童时必须尊重儿童的年龄特点，不能把他们看成是萎缩的成人。

(3)儿童是整体发展的个体

①发展性。学前儿童是具有巨大发展潜力的个体，他们的身心发展蕴藏着极大的可能性。

②整体性。儿童是完整的个体，是有自己思想、情感、个性的完整的人。

60.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中规定的健康领域教学目标有哪些?

60.【参考答案】

(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;

(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;

(3)知道必要的安全保健常识，学习保护自己;

(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

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