关键词： 教师资格证 幼儿园

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幼儿气质的发展

1.气质的概念

气质是指一个人心理活动动力方面比较稳定的特征，主要表现在心理活动的速度、强度及灵活性方面。气质主要受先天因素的影响，无好坏之分。

2.幼儿气质的特点

(1)天赋性。气质是天生就有的，在新生儿期就有表现。

(2)遗传性。气质与人的神经系统联系密切，因此，和其他心理现象相比，气质和遗传的关系更为密切。

(3)稳定性。气质与性格、能力等其他心理特征相比，更具有稳定性，俗话说“禀性难移”指的就是气质稳定的特点。但气质也不是完全不能改变的，在环境、教育影响下，在一定程度上是可以改变的。

3.气质的类型

根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，一般将人的气质划分为四种：胆汁质、多血质、粘液质及抑郁质。

(1)胆汁质：精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事。

(2)多血质：反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶。

(3)粘液质：稳重有余而又灵活性不足、踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气。

(4)抑郁质：敏锐、稳重、多愁善感、怯懦、孤独、行动缓慢。

4.气质与教育

(1)对胆汁质的幼儿，教师应采取直截了当的方式，但这些幼儿不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质。

(2)对多血质的幼儿，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。

(3)对粘液质的幼儿，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。

(4)对抑郁质的幼儿，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。

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