关键词： 教师资格证

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知识点八：情绪情感

1.情绪与情感是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。认知是基础，需要是中介。

2.儿童情绪发展趋势主要有三个方面：社会化.丰富和深刻化.自我调节化。

3.情感分类：

4.幼儿情感的培养

（1）创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感；（2）充分利用各种活动培养幼儿的情感；（3）成人的情绪自控；（4）采取积极         的教育态度；（5）正确疏导幼儿的不良情绪；（6）教会孩子调节自己的情绪表现知识点九：个性发展

1.个性倾向性：需要.动机.兴趣.理想和价值观等。

2.个性心理特征系统：气质.能力与性格等。

3.个性的特点：整体性.稳定性（江山易改，禀性难移）.个别性（人心不同，各如其面）和社会性（本质的属性）。

4.自我意识包括自我评价（）.自我体验（自信.自卑）和自我控制。“我”的出现时自我意识的产生的标志。

5.马斯洛的需求层次理论：缺失性需要包括：生理需要.安全需要.归属与爱需要和尊重需要。成长性需要包括：自我实现需要。

6.能力的分类：一般能力（智力，例如观察力.注意力等）与特殊能力（音乐.美术等）。

7.气质：（1）无好坏之分；（2）稳定性强。

气质类型 表现

胆汁质 精力旺盛.表里如一.刚强.易感情用事。

多血质 反应迅速.有朝气.活泼好动.动作敏捷.情绪不稳定.粗枝大叶。

粘液质 稳重有余而又灵活性不足.踏实但有些死板.沉着冷静但缺乏生气。

抑郁质 敏锐.多愁善感.怯懦.孤独.行动缓慢。

8.幼儿性格的年龄特点

（1）活泼好动（2）喜欢交往（3）好奇好问（4）模仿性（5）好冲动知识点十：社会性

1. 狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即依恋。

2．广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。

3．依恋的三种类型：回避型（无依恋型）.安全型.反抗型。

4．亲社会行为：是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。具体包括分享.合作.谦让.援助。

5．移情是指从他人角度考虑问题，是亲社会行为的动力基础.前提或动机。移情是导致亲社会行为根本.内在的因素。

6．攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。知识点十一：个体差异性表现

1.幼儿的智力差异（发展水平.类型和早晚的差异）。

2.认知风格：场独立（坚持己见.不易动摇）和场依存（人云亦云，社交能力强）。

3.补偿模式是指幼儿在某一方面会有所不足，可以改由另一方面的强项去补偿。

4.治疗模式是指针对儿童某一方面的能力缺陷，进行有针对性的教育。

5.个别化教育方案先用于特殊儿童的干预和矫正。

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