关键词： 教师资格证

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86. 材料:当学生在课堂上回答不出问题时,不同的老师有不同的处理方式。下面是两位老师的处理方式:

教师甲对学生说道:“一上课就发呆,开小差。 你到学校干什么来了,这么简单的问题你都不会,真是一个笨蛋。”事后,学生非常沮丧的坐下,整节课都无精打采。  教师乙和蔼的对学生说:“不着急,我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课,昨    天你们小组实验很成功,你还能想起来实验过程吗?”学生思考片刻,答对了一部   分,教师很兴奋的说:“对,只要我们动脑筋,就有思路,再想想,还有补充吗?”学  生思考了一下,做了补充,教师又点了点头,“很好,请坐” “其他学生还有不同看法吗?”这节课,该生听的很认真。

问题:请从学生观的角度,评析以上两位老师的教育行为。

【参考答案】

甲老师的做法不值得提倡,我认可乙教师的做法。从学生观的角度来说:

(1)学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生。 ①学生具有巨大的发展潜能。学生回答不上来问题,不能就认为学生笨,给学生贴标签,而应该像乙教师那样,进行启发教学,激发学生的潜能。

②学生是处于发展过程中的人。 哪怕学生真的回答不上来,也应该从其他角度去引导或者鼓励学生继续思考,而不应该像甲老师那样打击学生学习的积极性和自信 心 。                                                                                                                                (2) 学生是发展的主体。 学生是发展的主体,我们应该承认学生的主体地位,多启发激励学生。

(3)学生是独特的人。 ①每个学生都有自身的独特性。 教师在教学时应承认学生的独特性,可能有的学生对于问题需要细致思考,这时教师应有耐心,如果学生对于这一问题无法回答,老师在提问之前也应该了解学生的基础,避免学生回答不上来的尴尬。 ②学生与成人之间存在着巨大的差异。 教师应该承认学生之间也具有差异性,应该因材施教。 乙教师在提问的时候能根据学生的回答不断变换提

问的角度,并给与了适当的鼓励。 他的这种做法是值得提倡的。

87.材料:

①看我们这一支以应用科学作为自己专业的青年人的队伍,我感到十分高  兴。我可以唱一首赞美诗,来颂扬应用科学已经取得的进步;并且无疑地,在你们自己一生中,我们将把它更加推向前进。 我所以能讲这样一些话,那是因为我们是生活在应用科学的时代和应用科学的家乡。 但是我不想这样来说。我倒想起一个娶了不称心的妻子的小伙子。   当人家问他是否感到幸福时,他回答说:“如果要我说真心话,那我不得不扯谎了”。

②我的情况也正是这样。 试设想,一个不很开化的印第安人,他是否不如通常的文明人那样丰富和幸福? 我想并不如此。 一切文明国家的儿童都那么喜欢扮“印第安人”玩,这是值得深思的。

③这样了不起的应用科学,它既节约了劳动,又使生活更加舒适,为什么带给我们的幸福却那么少呢?坦率的回答是,因为我们还没有学会怎样正当地去使用它。

④在战争时期,应用科学给了人们相互毒害和相互残杀的手段。在和平时期, 应用科学使我们生活匆忙和不安定。 它没有使我们从须完成的单调的劳动中得到多大程度的解放,反而使人成为机器的奴隶;人们绝大部分是一天到晚厌倦   地工作着,他们在劳动中毫无乐趣,而且经常提心吊胆,惟恐失去他们那一点点可  怜的收入。

⑤你们会以为在你面前的这是老头子是在唱不吉利的反调。 可是我们这样做,目的无非是向你们提一点忠告。 如果你们想使你们一生的工作有益于人类, 那么,你们只懂得应用利学本身是不够的:关心人的本身,应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标,关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题,用以保证我们科学思想的成果会造福人类,而不致成为祸害。

⑥当你们埋头于图表和方程时,千万不要忘记这一点··· !

(摘编自爱因斯坦《给青年们的一封信》) 问题:(1)文章第②自然段,作者提到“不很开化的印第安人”,有何用意?

(2)概括“在你们埋头于图表和方程时,千万不要忘记这一点”中加点词“这一点”

的内容,并联系社会现实,谈谈你的思考。

【参考答案】(1)“不很开化的印第安人”,是要敢于说真话,敢于承认“我们这一支应用科学作为自己专业的青年人的队伍,我感到十分高兴。 我可以唱一首赞美诗,来颂扬应用科学已经取得的进步,并且无疑地,在你们自己的一生中,我们将把它更加推向前进。 我所以能讲这样一些话,那是因为我们是生活在应用科学的时代和应用科学的家乡”这些事实。

(2)①加点词“这一点”的内容是:如果你们想使你们一生的工作有益于人类。 那么,你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身,应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标;关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题,用以保证我们科学思想的成果会造福人类,而不致成为祸害。

②我的思考是我们一生的工作有益于人类,要保证我们用科学的思想和成果造福人类。

88 材料:

主干部分:刘老师调整教育策略,主动参加二班的一些集体活动,鼓励内向的人发言,在学校举办的晚会上,他和二班学生一起唱歌。

问题:从学生观的角度,评析刘老师的教育行为。

【参考答案】刘老师的教学行为是值得赞扬的。从教师职业理念的角度,该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。全面发展的学生观,是把学生看做主体需求、能够主动发展的人;把学生看做完整的人;把学生作为有发展潜力的人;把学生作为一个整体;把学生作为有差异、有个性的人。 刘老师做到了以上几点,调整教学策略,引导学生共同发展,体现了以学生为主体,把学生当作一个完整的人来看待。鼓励内向的人发言,可见老师把学生当作有发展潜力的人,并有的放矢的因材施教;在晚会上还和学生一起唱歌,主动拉近与学生的距离,真正的把学生当做独立个体平等的对待。因此刘老师的做法是正确的,体现了素质教育的学生观理念。

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