关键词： 教师资格证

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48.①看到我们这一支以应用科学作为自己专业的青年人的队伍,我感到十分高兴。我可以唱一首赞美诗,来颂扬应用科学已经取得的进步,并且无疑地,在你们自己一生中,我们将把它更加推向前进。 我所以能讲这样一些话,那是因为我们是生活在应用科学的时代和应用科学的家乡。 但是我不想这样来说。 我倒想起一个娶了不称心的妻子的小伙子。   当人家问他是否感到幸福时,他回答说:“如果要我说真心话,那我不得不扯谎了。”

②我的情况也正是这样。 试设想,一个不很开化的印第安人,他是否不如通常的文明人那样丰富和幸福?我想并不如此。 一切文明国家的儿童都那么喜欢扮“印第安人”玩,这是值得深思的。

③这样了不起的应用科学,它既节约了劳动,又使生活更加舒适,为什么带给我们的幸福却那么少呢? 坦率的回答是,因为我们还没有学会怎样正当地去使用它。

④在战争时期,应用科学给了人们相互毒害和相互残杀的手段。 在和平时期,应用科学使我们生活匆忙和不安定。 它没有使我们从须完成的单调的劳动中得到多大程度的解放,反而使人成为机器的奴隶;人们绝大部分是一天到晚厌倦地工作着,他们在劳动中毫无乐趣,而且经常提心吊胆,惟恐失去他们那一点点可怜的收入。

⑤你们会以为在你面前的这个老头子是在唱不吉利的反调。   可是我们这样做, 目的无非是向你们提一点忠告。如果你们想使你们一生的工作有益于人类,那么, 你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身,应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标;关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题, 用以保证我们科学思想的成果会造福人类,而不致成为祸害。

⑥在你们埋头于图表和方程时,千万不要忘记这一点··· !

(摘编自爱因斯坦《给青年们的一封信》)

问题:(1)文章第②自然段,作者提到“不很开化的印第安人”,有何用意? (4 分) (2)概括“在你们埋头于图表和方程时,千万不要忘记这一点

··· ”中加点词“这一点”的内容,并联系社会现实,谈谈你的思考。 (10 分)

【参考答案】(1)“不很开化的印第安人”,是要敢于说真话,敢于承认“我们这一支以应用科学作为自己专业的青年人的队伍,我感到十分高兴。 我可以唱一首赞

美诗,来颂扬应用科学已经取得的进步;并且无疑地,在你们自己一生中,我们将把它更加推向前进。 我所以能讲这样一些话,那是因为我们是生活在应用科学的时代和应用科学的家乡。”这些事实。

(2)①加点词“这一点”的内容是:如果你们想使你们一生的工作有益于人类,那么, 你们只懂得应用科学本身是不够的。 关心人的本身,应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标;关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题, 用以保证我们科学思想的成果会造福人类,而不致成为祸害。②我的思考是要使我们一生的工作有益于人类,要保证我们用科学的思想和成果造福人类。

49.今天的午点是香蕉。 拿到香蕉后,王浩马上双手握住香蕉,眯着眼,“啪”地向吴老师开枪,小朋友们都笑起来了。   老师没有生气,而是问小朋友们:“王浩觉得他的香蕉像一把枪,你们的香蕉像什么呢?”小朋友们低头看看手里头的香蕉, 纷纷说“像小船”“像弯弯的月亮”“像香肠”……

吃香蕉的时候,吴老师问:“香蕉吃到嘴里是什么感觉啊?”小朋友抢着说:“很香很甜”“吃到嘴里很软”

“香蕉有点粘牙齿”“和吃橘子不一样,它没有核”……

吃完香蕉,吴老师问:“大家说说看,香蕉皮像什么啊?”小朋友看看桌上的香蕉皮,高兴地说:“像降落伞”

“像一朵花”“像一只大章鱼”……

以往老师会要求小朋友们把香蕉皮丢到垃圾桶里,可是今天,吴老师却要小朋友 们把香蕉皮放在桌面上,并给小朋友们提供了绳子、透明胶、剪刀等工具,大家兴趣盎然地加工起来。

问题:请从教师职业理念,评析吴老师的保教行为。

【参考答案】吴老师的教育行为体现了“育人为本”的儿童观。 幼儿的保教活动是渗透在幼儿一日生活的各项活动中完成的。

(1)教师要为儿童提供操作活动的机会

本案例中,教师准备好各种材料利让幼儿亲自动手操作,对香蕉皮进行加工。锻炼

了幼儿亲自动手动脑的能力。吴老师在设计保教活动时遵循了教育性原则、趣味性原则、实践性原则和渗透性原则。使幼儿在快乐游戏的同时,又锻炼了多方面能力的发展。

(2)以幼儿的全面发展为本,用全面的眼光看待幼儿

以幼儿的全面发展为本,包括两层含义:一是以幼儿的个性为本。二是要在以幼儿为本的基础上,给予幼儿充分的指导,有目的、有计划、有组织地培养幼儿,遵循幼儿的个性发展规律。 本案例中,教师利用香蕉的形状、味道充分发挥了幼儿独特的想象力。

(3)公平公正地对待幼儿

每个幼儿都有其独特的价值,在教育教学中应该承认差异、适应差异,追求多样性, 尽可能地提供适合幼儿发展的机会,保证幼儿有机会获得适合其特点的教育。

本案例中,吴老师针对王浩的行为进行了一次生动活泼的保教活动,尊重了幼儿的想象力,并对幼儿加以引导,改进教育教学活动。                                                         (4)在对待师幼关系上,新课程强调教师要尊重、欣赏幼儿“为了每一位幼儿的发展”是新课程的理念。 教师要学会发现幼儿的闪光点,学会赞赏每一位幼儿; 赞赏幼儿的独特性、兴趣、爱好、专长。

(5)在活动中,新课程强调教师要帮助、引导幼儿帮助幼儿设计恰当的学习活动并形成有效的学习方式,帮助幼儿发现所学东西的意义,帮助幼儿营造和维持游戏的积极氛围。 教师引导幼儿的活动,表现为对幼儿的启迪与激励。

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