关键词： 教师资格证

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33.幼儿教研员刘丽心发现,在教学活动中,教师总是请那几个幼儿发言,有些幼儿茫然端坐,从不举手,她疑惑地询问一个不举手的幼儿,得到的回答是:“反正举  了手老师也不会叫我。”

问题:请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。

【参考答案】(1)学前教育原则角度根据面向全体,重视个别差异的原则,在教育过程中,教育者在关注全体受教育对象的同时,还应重视儿童的个别差异,因人施教, 有针对性地采取有效、合理的方式促进每个儿童的发展。 教育须面向每个儿童,使每个儿童都能达到教育目标的要求。 教师要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会,须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。

(2)教育公平角度

从课堂交往看,在师生互动中,有些教师有意地对幼儿实施一种差异性交往。从课堂心理因素看,在课堂教学中,起主导作用的教师在很大程度上左右和规范着幼儿的学习行为,而教师心理活动中的动机和看法又左右着幼儿的行为表现。 同时教师的非言语行为也会影响课堂的教育效果,如眼神、手势、身体姿态等。 教育公平的一个重要内容就是要注意教育中的机会均等,就是给予孩子同等的关注。

34.奇奇是这样一个孩子:他胆子小,上课不主动发言,即便发言,小脸也涨得通红,声音很小,特别害怕失败

与挫折,他也不爱与同伴交往,老师和小朋友邀请他时,总是把头摇得像拨浪鼓似的……

阅读材料,回答下面的问题:

(1)造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些?

(2)你觉得该怎样帮助奇奇?

【参考答案】

(1)影响幼儿性格形成和发展的因素主要有:

①遗传的作用。 人的神经系统类型在性格形成中有一定的作用,人的气质影响着性格特征的外部表现。研究还表明,神经系统的某些遗传特性可能影响到某些性格的形成,加速或延缓某些行为方式的产生和发展。

②家庭的影响。 家庭的教育态度和教育方式对儿童性格的形成与发展有着直接的影响作用。 研究证明,父母教育方式、家庭生活氛围和父母的性格对儿童的性格形成有明显的影响。 还有,家庭的政治经济地位、父母的文化素养、为人处世方式、儿童出生顺序等因素也潜移默化地影响着儿童性格特征的形成与发展。

③幼儿园教育的作用。 幼儿园的教育和教学对儿童性格的形成起主导作用。

④社会环境的影响和社会实践活动的作用。

(2)如何帮助孩子克服胆怯:

教师应该耐心地帮助孩子,使孩子会从教师的话语中、行为中感受到关爱和信任, 这对孩子消除自卑非常重要。

①我们要消除孩子的胆怯,需多鼓励孩子。 老师要多给那些胆怯的孩子要的关怀。 开始,孩子只要有一些进步,都要给予热情和真诚的鼓励,孩子相信老师的权威,相信老师的评价。 所以,老师的帮助就非常重要的。 而且老师要经常关注孩子在幼儿园的表现,帮孩子重建自信,主动叫他回答问题,还要用赞赏、默认的眼光看着他,这样,孩子在老师的不断表扬和反复鼓励下,产生被认可、被接受的感觉,增强了大声讲话的信心,有助于消除讲话时的紧张感,从而克服胆怯。

②用多种方式引导孩子。 教师要积极创造一种轻松、欢快的氛围,如区域活动、娃娃家等。 在这种氛围中,孩子的个性可以尽情展露,也利于他讲话、笑闹、蹦跳, 无所顾忌。还有利用角色游戏,能让孩子理解自己在日常生活中所能扮演的角色, 因势利导,避免用枯燥乏味的说教。

③培养孩子的责任心有利于克服胆怯行为。 我们不事事抢在孩子前面,不把他们照顾得无微不至。我们可以明白地告诉孩子他们应负责的范围。 逐渐让孩子担负起一定的责任,把责任的接力棒传到孩子的手中,如:值日生。

35.下周一要开展手工活动,张老师要求家长给幼儿园准备废旧材料。周一那天,

只有苗苗没带材料来,张老

师就不让她参加活动。苗苗站在一旁,看同伴活动,情绪很低落,一天都很少说话。 回家后,苗苗冲爸爸

大发脾气……

阅读材料,回答下面的问题:

(1)你认为张老师的做法适宜吗? (1 分)为什么? (9 分)

(2)你觉得张老师应该怎样做? (10 分)

【参考答案】

(1)不适宜,原因如下:

班级开展手工活动,需要家长的配合,这是家园合作的一个良好契机。 但是,张老师硬性要求每位幼儿都要准备废旧材料,这就显得不合适宜,家长没有义务为幼儿园提供该老师所要求的,也就是说该老师没有做到对家长的尊重,也没有采取很好的方式来获得幼儿家庭的支持。

苗苗没有带材料,张老师就不让其参加活动,这就剥夺了孩子在园参加活动的权利, 伤害了孩子的自尊心,也有可能给孩子造成心灵上的伤害。所以,张老师的做法违背了家园合作的初衷,活动的效果就会受到影响。

(2)作为一名幼儿教师,张老师应该这样做:在沟通方式上,应该采取更加缓和开明的沟通语气,告诉家长幼儿园举办此次活动的意义及目的,并希望家园同心协力。有条件的家长可以带一些废旧材料来园,这样更加可以调动幼儿参加活动的积极性,丰富活动材料的内容。

对于个别没有拿来材料的幼儿,教师应该一视同仁,并可以委婉地询问幼儿是什么原因导致的没有带来废旧材料(考虑到废旧材料的常见性,一般的家庭都会有,如果有幼儿没有带来,可能是家长没有意识到此次活动的意义,这又是一个帮助家长树立正确的家园合作观念的机会)。

36.幼儿园大一班开展识字比赛,老师为此创设了班级墙面环境。

问题:请根据创设环境基本原则,对材料中的识字比赛创设环境进行解析。

【参考答案】

该案例中为识字比赛创设的墙面环境体现了环境创设的基本原则,值得肯定和提倡。

(1)环境与教育目标相一致原则。 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,在创设幼儿园环境时,要考虑它的教育性,应懂环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。过去有的幼儿班级,虽然也重视环境创设,但很大程度上只是追求美观,为的是布置环境,或者只是盲目地提供材料,对环境的教育性考虑很少。 而该案例当中,充分体现了环境创设与识字教育目标相一致。

(2)适宜性原则。 幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期,有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。处于不同年龄阶段的幼儿,身心发展特点和需要表现出不同的年龄特征,即使同一年龄阶段幼儿,在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异。 该案例中的环境创设应适应幼儿的这种差异,如:小火车上有简单和复杂的字。 另外,环境是幼儿喜欢的卡通小火车形象,符合幼儿的兴趣,有较强的吸引力。

(3)经济性原则。 给幼儿提供物质条件时,应以物质条件对幼儿发展的功能大小和经济实用性为依据,案例当中,节钱省料实用,根据教育目标需要,就地取材,一物多用。

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